Per 1 januari 2012 is Wervelkind een onderdeel van Alterius. Met Wervelkind geeft Alterius een versnelling aan de ambitie om een rol te spelen in het verzorgen van scholing voor professionals in het onderwijs en zorginstellingen.
Alterius komt zo tegemoet aan de brede scholingsbehoefte in het kader van Passend Onderwijs.
Het aanbod van Wervelkind wordt methodisch afgeleid van de dagelijkse onderwijspraktijk van Alterius.
Via Wervelkind wordt ook gewerkt aan de verdere ontwikkeling van de onderwijskwaliteit van Alterius.
In 2012 richt Wervelkind zich op het onderwerp: Psychiatrie in het onderwijs. Vanaf 2013 wordt aanbod ontwikkeld voor andere thema’s.

Passend onderwijs voor leerlingen met psychiatrische problematiek. Een mooi uitgangspunt. Wie kan er tegen zijn om leerlingen passend onderwijs te bieden binnen het reguliere onderwijs.
De andere kant is dat je als leerkracht dan wel over de noodzakelijke inzichten en competenties moet beschikken, om dat passend onderwijs binnen jouw context te kunnen geven. En daar wringt de schoen! Dat heb je in je vooropleiding mogelijk nooit geleerd. Je moet de veelvoud aan psychiatrische symptomen in de alledaagse praktijk kunnen herkennen, weten welke doelen je kunt stellen om de schoolse ontwikkeling voorspoedig te laten verlopen richting ontwikkelingsperspectief en welke aanpak daarbij bewezen effectief en vooral uitvoerbaar is.
In onze trainingen zorgen wij ervoor, dat je:
De diverse psychiatrische problematieken leert herkennen in de alledaagse praktijk.
Opbrengstgerichte en smart beschreven doelen, passend bij de problematiek en het ontwikkelingsperspectief leert te stellen
Voldoende best practice en oplossingsgerichte handvatten krijgt, gebruik makend van de gezonde ontwikkeling van de leerling.

Opbrengstgerichte handelingsplannen. Op dit moment is “opbrengstgericht werken” actueel. De Nederlandse inspectie van het onderwijs verstaat onder opbrengstgericht werken, “het systematisch en doelgericht werken met als doel, de leerlingprestaties zo positief mogelijk te stimuleren”. Een goed streven hetgeen echter niet echt iets nieuws mag wezen. Wanneer dat niet al altijd de bedoeling van onderwijs was, dan zou dat een triest gegeven zijn. Maar het is absoluut een feit dat het methodisch (systematisch en doelgericht) werken in het onderwijs en in vele zorginstellingen, onvoldoende professioneel gebeurt.
Alleen blijkt het maken van zo`n plan in de dagelijkse praktijk toch nog behoorlijk ingewikkeld. Veel leerkrachten zijn hierin begrijpelijkerwijs niet echt bedreven, zeker niet waar het leerlingen met psychiatrische problematiek betreft.
In onze trainingen zorgen we ervoor dat je een genuanceerde sterkte zwakte analyse leert te maken en van daaruit in staat bent om binnen 1 uur, een handelingsplan te maken. Dit plan voldoet aan alle eisen (opbrengstgericht, best practice, smart, oplossingsgericht empowerment …) en is 100% zeker uitvoerbaar.

Veel mensen zijn sterk getraind in het zien van hetgeen niet goed gaat. Zeker bij leerlingen met psychiatrische problematiek is dat het geval. Waar velen minder sterk in getraind zijn, is in het zien van kwaliteiten van deze leerlingen en hoe je deze in kunt zetten om aan hun zwakten te sleutelen.
Tijdens onze trainingen staat naast de uit onderzoek bewezen effectieve aanpak, ook de oplossingsgerichte werkwijze centraal. We geven de leerkracht handvatten, hoe de kwaliteiten en competenties van de leerling te mixen met de best practice.
Ook geven we oplossingsgerichte adviezen en handvatten wanneer het klimaat in de klas ontregeld is. Tenslotte is een klas meer dan een optelsom van 25 individuen. Maar ook hier geldt, je kunt absoluut gebruik maken van de gezonde stukken om het leerklimaat en de onderlinge verbondenheid positief te beïnvloeden.